Пояснительная записка
Цели изучения информатики на этапе получения  
основного общего образования
•	формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
•	формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
•	развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
•	формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
•	формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
•	освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
•	овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
•	развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
•	воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
•	выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности, 
формируемые на этапе получения основного общего образования
В ходе преподавания  информатики в основной школе следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями обще учебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
•	планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
•	решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
•	 исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
•	 ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
•	 проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
•	 поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Специальные умения, навыки и способы деятельности по учебному предмету
Учащиеся должны  знать/понимать
•	виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
•	единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; 
•	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; 
•	программный принцип работы компьютера;
•	назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; 
Учащиеся должны  уметь
•	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
•	оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
•	оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
•	создавать информационные объекты, в базе данных;
•	искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; 
•	пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; 
Учащиеся должны   уметь  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем); 
•	проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
•	создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
•	организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
•	передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание, продолжительность и последовательность 
изучения разделов и тем 
№	Раздел	Содержание	Темы	Количество часов	
1	Информация и способы её представления	Происхождение термина «информатика». Слово «информация» в обыденной речи. Информация, как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой, и информация, как сведения, предназначенные для восприятия человеком. Термин «информация» (данные) в курсе информатики.
Устройство компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода. Роль программ в использовании компьютера. Носители информации, используемые в ИКТ, их история и перспективы развития. Представление об объёмах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров, физические ограничения на значения характеристик. Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование. Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова (8, 16, 32). Примеры. Код ASCII. Юникод. Кодировки кириллицы.
Двоичная запись целых чисел в пределах от 0 до 256. Системы счисления с основаниями 8, 16. Десятичная и другие позиционные системы счисления. Измерение и дискретизация. Возможность цифрового представления аудиовизуальных данных. Тезис: все данные в компьютере представляются как тексты в двоичном алфавите. Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, производные от них единицы.	Тема 1: 
Введение в информатику (0,5 часа)
Тема 2: 
Информация и информационные процессы  (6 часов)
Тема 3:   
Компьютер как универсальное устройство для обработке информации  (4 часа)
Тема 4:   
Кодирование и обработка текстовой информации  
(1 час)
Тема 5: Кодирование и обработка числовой информации (3 часа)
Тема 6: 
Повторение (0,5 часа)
	15 часов	
2	Использование программных систем и интернет-сервисов.	Программные компоненты современного компьютера: операционная система, файловые менеджеры, редакторы текстов и др. 
Файл. Характерные размеры файлов (примеры: тексты, видео, результаты наблюдений и моделирования). Файловая система. Каталог (директория). Файловые менеджеры. Операции с файлами. Оперирование файлами и каталогами в наглядно-графической форме. Архивирование и разархивирование. 
Поиск информации в файловой системе. Средства и методика поиска информации, построение запросов. Компьютерные энциклопедии и словари. Компьютерные карты и другие справочные системы. 
Создание и обработка текстов; систематизация знаний о приемах и умений работы над текстом с помощью текстовых редакторов (поиск и замена, проверка правописания, одновременная работа с несколькими текстами, работа нескольких авторов над одним текстом и др.). 
Динамические (электронные) таблицы, построение таблиц, использование формул. Сортировка (упорядочение) в таблице. Построение графиков и диаграмм. Примеры использования при описании природных и общественных явлений.	Тема 3:   
Компьютер как универсальное устройство для обработке информации  (4 часа)
Тема 4:   
Кодирование и обработка текстовой информации  
(5 часов)
Тема 5: Кодирование и обработка числовой информации (5 часов)
Тема 6: 
Повторение (1 час)
	15 часов	
3	Работа в информационном пространстве.	Передача информации. Источник и приёмник информации. Основные понятия, связанные с передачей информации (канал связи, скорость передачи информации по каналу связи, пропускная способность канала связи). Постановка вопроса о количестве информации, содержащейся в сообщении. Размер (длина) текста как мера количества информации. Подход А.Н.Колмогорова к определению количества информации.
Роль ИКТ при передаче и обработке информации. Вирусы и антивирусные программы.
Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Экономические, правовые и этические аспекты их использования. Личная информация, средства ее защиты. Организация личного информационного пространства. 	Тема 1: 
Введение в информатику (0,5 часа)
Тема 3:   
Компьютер как универсальное устройство для обработке информации  (2 часа)
Тема 4:   
Кодирование и обработка текстовой информации  
(1 час)
Тема 6: 
Повторение (0,5 часа)

	4 часа	

Требования к уровню подготовки выпускников 
основной ступени общего образования
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
•	виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
•	единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; 
•	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; 
•	программный принцип работы компьютера;
•	назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; 
уметь
•	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
•	оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
•	оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
•	создавать информационные объекты, в том числе:
-	структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
-	создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
-	создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-	создавать записи в базе данных;
-	создавать презентации на основе шаблонов;
•	искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; 
•	пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; 
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем); 
•	проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
•	создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
•	организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
•	передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Личностные образовательные результаты:
•	владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
•	оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению;
•	организация  индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств.       
•	использование обучающих, тестирующих программы и программы-тренажеры для повышения своего образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.    
Метапредметные образовательные результаты: 
•	владение основными общеучебными умениями  информационного характера:  анализа ситуации, планирования деятельности,  обобщения и сравнения данных и др.;
•	 получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании  различных  объектов, явлений и процессов;
•	умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;
•	владение навыками работы с основными, широко распространенными средствами информационных и коммуникационных технологий;
•	умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта.
Предметные образовательные результаты: 
в сфере познавательной деятельности: 
•	освоение основных понятий и методов информатики;
•	выделение основных информационных процессов в реальных системах, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;
•	выбор язык представления информации в соответствии с поставленной целью, определение формы представления информации, отвечающей данной задаче (таблицы, схемы, графы, диаграммы и др.);
•	преобразование информации из одной формы представления в другую без потери смысла и полноты информации;
•	оценивание информации с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);
•	 развитие представлений об информационных моделях как основном инструменте познания, общения, практической деятельности, знания основных областей применения метода моделирования;
•	разработка и запись типовых алгоритмов, т.е. построение модели решения задачи, при этом составление блок-схем решения задачи с применением основных алгоритмических конструкций для описания алгоритмов, проверка правильности алгоритма, нахождение и исправление типовых ошибок;
•	определение возможности использования формального исполнителя алгоритмов для решения конкретной задачи по системе его команд;
•	освоение основных конструкций языка программирнования;
•	оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации; скорость передачи; и пр.);
•	построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;
•	определение основных характеристик важнейших устройств компьютера, понимание функциональных схем его устройств;
•	решение различных задач из разных сфер человеческой деятельности с помощью средств информационных технологий;
•	целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе аппаратными и программными средствами компьютера, цифровой бытовой техникой;
•	приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности;
•	 формулирование и осуществление мер по обеспечению защиты значимой информации и индивидуальной информационной безопасности, в частности, при работе в сети Интернет.
в сфере ценностно-ориентационной деятельности:
•	понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;
•	умение выделять критерии оценки информации, получаемой из разных источников;
•	оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью: использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;
•	выявление проблем жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценка предлагаемых путей их разрешения, умение пользоваться ими для планирования собственной деятельности;
•	отличие от открытых информационных технологий от информационных технологий со скрытой целью;
•	следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации.     
в сфере коммуникативной деятельности:
•	понимание особенностей представления информации различными средствами коммуникации (на основе естественных, формализованных и формальных языков); 
•	осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;
•	получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;
•	овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернет с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;
•	соблюдение культуры поведения в сети Интернет.
в сфере трудовой деятельности:
•	определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы;
•	понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и ограничений;
•	овладение навыками использования широко распространенных технических средств информационных технологий для решения различных задач (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор и др.);
•	знакомство с основными программными средствами компьютера (круг решаемых задач, система команд и пр.);
•	умение тестирования используемого оборудования и программных средств;
•	использование компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;
•	определение пропускной способности используемого канала связи;
•	выбор соответствующего средства информационных технологий для решения поставленной задачи; 
•	использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.); 
•	решение задач вычислительного характера (расчетных и оптимизационных) с использованием электронных таблиц;
•	создание и редактирование рисунков в графическом редакторе (сюжетов в аниматоре, кадров в системе презентационной графики); 
•	 использование средств презентационной графики при подготовке и выполнения сообщений; 
•	использование программ (или программных модулей) деловой графики для наглядного представления числовых показателей и динамики их изменения;
•	создание и наполнение собственных баз данных;
•	приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе, с помощью компьютера или других средств информатизации.
в сфере эстетической деятельности:
•	приобретение навыков компьютерного дизайна;
•	овладение умениями создания эстетически–значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных);
•	 демонстрация на примерах эстетически-значимых компьютерных моделей из различных образовательных областей.   
в сфере физической деятельности:
•	понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влиянии на здоровье человека;
•	владение профилактическими мерами при работе с средствами информатизации;
•	соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.   
Сведения о примерной и авторской учебных программах, на основе которых разработана рабочая программа
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе: 
•	федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике,
•	примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ»,
•	федерального перечня учебников, рекомендованных  или допущенных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,
•	примерного базисного учебного плана,
•	авторской программы  Угриновича Н.Д.  
•	кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Количество учебных часов
Рабочая  программа	 Для проведения контрольных работ  
	Для проведения  практических работ  
	
34 часа	3	19	
Оснащение учебного процесса
1. Библиотечный фонд
•	Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ : учебник для 8 класса. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009
•	Н.Д. Угринович. Информатика. Программа для основной школы : 7–9 классы.  Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012
•	Н.Д. Угринович. Практикум по информатике и информационным технологиям для 8-11 класса. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009
•	Информатика и ИКТ. 8–11 классы : методическое пособие
•	Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8–11 класса
•	ГИА. Информатика. Сдаем экзамен. Учебное пособие
•	Решение типовых экзаменационных задач по информатике + CD
2. Печатные пособия
•	Таблицы по  информатике для 8 класса.
•	Портреты выдающихся деятелей  информатики.
3. Информационные средства
•	Мультимедийные обучающие программы. 
•	Операционные системы и служебные инструменты .
•	Редактор подготовки презентаций.
•	Редактор видео.
•	Операционные системы и служебные инструменты.
•	Орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках.
•	Клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков.
•	Текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами.
•	Инструмент планирования деятельности.
•	Графический редактор для обработки растровых изображений.
•	Графический редактор для обработки векторных изображений.
4. Технические средства обучения
•	Мультимедийный проектор. 
•	Экран.
•	Ноутбук.
•	МФУ (сканер, ксерокс, принтер).
•	Принтер монохромный.
•	Оборудование компьютерной сети.
•	Персональные компьютеры для работы учащихся.
5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
•	Магнитная доска. 
•	Интерактивная доска.

Сведения о форме проведения  промежуточной аттестации выпускников
Ежегодная промежуточная аттестация по предмету  может проводиться в конце учебного года  в 8 классе. Решение о проведении такой аттестации принимается ежегодно до 30 октября Педагогическим советом, который определяет формы, порядок, перечень предметов, участников  и сроки проведения аттестации. Решение педагогического совета утверждается приказом директора Школы и  доводится до сведения всех участников образовательного процесса. 
Ежегодная промежуточная аттестация по предмету   может проводиться в форме:
•	тестирования; 
•	защиты реферата;
•	творческих работ;
•	дифференцированных зачетов;
•	итоговых опросов;
•	собеседования; 
•	контрольной работы.
Сведения о форме проведения итоговой аттестации выпускников
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов является государственным контролем (оценки) освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования в форме устных и письменных экзаменов (традиционная форма) и с использованием заданий стандартизированной формы (в рамках апробации новой формы экзаменов) в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ 
№ урока	Примерная дата	Тема урока	Тип урока 	Элементы содержания	Предметные умения, соответствующие содержанию КИМов ГИА	Цель урока	Виды контроля	Домашнее задание	
Информация и информационные процессы (6 часов)	
1	8.09.11	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете. Информация. Информационные процессы.	Изучение нового материала	Электробезопасность. Правила поведения. Гигиена.
Информация. Информационный процесс, свойства информации	Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с ПК.
Перечислять информационные процессы приводить примеры получения, передачи и использования, назвать свойства информации	Познакомить учащихся с правилами ТБ. Ввести понятие информатики и классифицировать информацию; дать представление об информации в живой и неживой природе	Подпись в журнале по ТБ, эвристическая беседа, опрос	п.1.1.1
п. 1.1.2	
подготовиться к тестированию по ТБ	
2	15.09.11	Человек и информация. Информационные процессы в технике.	Изучение нового материала	Информатика. Компьютер, устройства, управляемые человеком. Устройства, управляемые другими устройствами.	Иметь представление о предмете изучения. Приводить примеры протекания  информационных процессов в технических системах	Дать представление о системах управления техническими устройствами, роботах, информационных и коммуникационных технологиях	Беседа, работа с учебной литературой	п.1.1.3
п.1.1.4	
	
3	22.09.11	Количество информации. Вычисление количества информации с помощью калькулятора		Изучение нового материала
практикум	Количество информации, бит, формула Хартли, содержательный подход	Называть подходы к измерению  информации.
Понимать суть содержательного подхода. Знать формулу Хартли и объяснять величины, входящие в нее.	Формировать навык определения объема текстовой информации. Формировать  представление о характерных объемах информации. 	решение задач, практикум	п.1.3.1
	
4	29.09.11	Алфавитный подход к определению количества информации.  	Изучение нового материала
практическая работа	Алфавит. Мощность алфавита.	Понимать суть алфавитного подхода. Вычислять информационную емкость одного знака алфавита. Вычислить информационный объем сообщения, записанного знаками какого-либо алфавита	Дать представление об алфавитном подходе к измерению информации 
научить решать задачи, используя алфавитный подход 
закрепить перевод единиц информации при решении задач.	решение задач, 	п.1.3.2, 1.3.3, подготовиться к контрольной работе	
	
Компьютер  как универсальное устройство обработки информации	
5	6.10.11	Основные компоненты компьютера и их функции. Практическая работа №1 «Соединение блоков и устройств компьютера»	Изучение нового материала
	Данные, программа, процессор, устройства ввода, устройства вывода, оперативная память, долговременная память	Называть функции компьютера при работе с информацией. Называть группы устройств, входящих в состав компьютера, и их функции	Углубить знания учащихся о компонентах компьютера, о составе системного блока;  научить составлять функциональную схему компьютера;	работа с учебной литературой, практическая работа №1	п.2.1,  2.2.1, учить функциональную схему	
	
6	13.10.11	Устройства ввода и вывода информации.	 Оперативная память. Долговременная память.	Изучение нового материала, повторение	Устройства ввода (клавиатура, мышь, микрофон, сканер и др.), устройства вывода (принтер, монитор, колонки и др.) Внутренняя память, оперативное запоминающее устройство (ОЗУ), постоянное запоминающее устройство (ПЗУ), долговременная память, носитель	Понимать назначение устройств ввода и вывода информации в составе компьютера. Приводить примеры устройств ввода и вывода информации. Понимать назначение внутренней памяти компьютера, знать различные принципы записи информации и основные правила эксплуатации носителей	Дать представления о различных устройствах ввода-вывода информации 
систематизировать знания о периферийных устройствах Дать представление о различных запоминающих устройствах и носителях информации; познакомить с основными правилами эксплуатации носителей	работа с электронным учебником работа с учебной литературой	п.2.2.2, 2.2.3, учить определения п.2.2.4, 2.2.5, учить опорные схемы	
7	20.10.11	Графический интерфейс операционных систем. Практическая работа  №2 «Графический интерфейс»
	Изучение нового материала, практическая работа	Интерфейс, Графический интерфейс. Управляющие элементы. Значок. Ярлык.	Назвать основные элементы управления. Уметь управлять ОС посредством графического интерфейса.	Дать определение интерфейса, его управляющих элементов, структуры окна; повторить действия с мышью - щелчок, двойной щелчок, зависание, перетаскивание, вызов контекстного меню	работа с электронным учебником, практическая работа №2	п.2.5,2.6, тест	
8	27.10.11	Файлы и файловая система.  Практическая работа № 3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера. Поиск файлов».		Изучение нового материала,
практическая работа	Файл, имя файла, расширение, папка, файловая система (одноуровневая, многоуровневая), путь к файлу, полное имя файла.
Копирование, перемещение, удаление, переименование.	Понимать принцип хранения информации в виде файлов. Знать правила составления имени файла. Уметь определять тип файла по расширению. Знать виды файловых систем. Знать основные элементы файловой системы. Уметь выполнять операции над файлами.	Дать представление о структуре диска; ввести  определения файла, папки, файловой системы, видах файловых систем, расширения файла ; научить распознавать различные типы файлов; научить производить основные действия над папками и файлами (копирование, перемещение, удаление) 	тестирование, практическая работа №3	п.2.3.1, 2.3.2, записать расширения файлов не записанных на роке, используя свой ПК	
	
9	3.10.11	Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы. Компьютер»		Контроль знаний	Информация. Информационный процесс, свойства информации.  Знаковые системы, естественные языки, формальные языки, двоичная знаковая система, алфавит,  Количество информации, бит, формула Хартли, содержательный подход.  Алфавит. Мощность алфавита.	Приводить примеры протекания  информационных процессов в живой, неживой природе и  технических системах.  Уметь определять длину кода.  Знать формулу Хартли и объяснять величины, входящие в нее.  Вычислить информационный объем сообщения, записанного знаками какого-либо алфавита	Проверить степень усвоения учащимися материала по теме «Информация и информационные процессы»	контрольная работа №1	подготовить сообщение о способах кодирования информации	
Кодирование и обработка текстовой информации (14 часов)	
10	17.11.11	Компьютерное представление текстовой информации.	Изучение нового материала	Текстовая информация, кодовая таблица	Понимать принцип кодирования текстовой информации, осознавать проблемы связаннее с кодировкой символов русского алфавита, и пути их решения.	Дать представление о различных кодировках текстовой информации 
научить определять числовые коды символов, вводить символы с помощью числовых кодов	Решение задач	п. 1.2.3, Индивидуальные задания
	
11	24.11.11	Язык как способ представления информации. Знаковые системы. 	Изучение нового материала	Знаки (иконические знаки, символы), сигналы. Знаковые системы, естественные языки, формальные языки, двоичная знаковая система, алфавит	Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации
Приводить примеры знаковых систем. 
Осознавать роль двоичной знаковой системы	Дать понятие знаковой системы, алфавита; сформулировать различные принципы кодирования	Работа с учебной литературой, решение задач	п.1.2.1, 1.2.2
практическое  задание на кодирование информации с помощью таблицы ASCI 	
12	1.12.11	Кодирование информации. Практическая работа №4 «Кодирование текстовой информации с помощью знаковых систем.»	Повторение. Практическая работа	Кодирование. Длина кода. Код.	Осознавать многообразие кодов, которые окружают человека.
Понимать роль перекодирования.
Уметь определять длину кода.	Познакомить учащихся с различными способами измерения информации.	Практическая работа №4	приготовить код и закодировать информацию	
13	8.12.11	Создание  и простейшее редактирование документов. Практическая работа №5 «Знакомство с приемами клавиатурного письма».	Изучение нового материала практическая работа	Программы для работы с текстом (текстовой редактор, текстовой процессор, настольные издательские системы), этапы работы с текстом (ввод, редактирование, форматирование)	Знать основные возможности программ для работы с текстом. Перечислять и давать краткие характеристики основным этапам работы с текстом.	Повторить способы создания текстовых документов с помощью редактора MS Word; рассмотреть подробно форматирование страницы; закрепить на практике полученные знания	Работа с клавиатурным тренажером, Практическая работа №5	индивидуальные практические задания	
14	15.12.11	Проверка правописания. Практическая работа №6 «Создание текстовых документов»	практическая работа	Программы для работы с текстом (текстовой редактор, текстовой процессор, настольные издательские системы), этапы работы с текстом (ввод, редактирование, форматирование)	Знать основные возможности программ для работы с текстом. Перечислять и давать краткие характеристики основным этапам работы с текстом.	Повторить способы создания текстовых документов с помощью редактора MS Word; рассмотреть подробно форматирование страницы; закрепить на практике полученные знания	Практическая работа №6		
15	22.12.11	Нумерация и ориентация страниц.  Практическая работа №7 «Установка параметров страницы документа, колонтитулов и номеров страниц».	Изучение нового материала практическая работа	Программы для работы с текстом (текстовой редактор, текстовой процессор, настольные издательские системы), этапы работы с текстом (ввод, редактирование, форматирование)	Знать основные возможности программ для работы с текстом. Перечислять и давать краткие характеристики основным этапам работы с текстом.	Повторить способы создания текстовых документов с помощью редактора MS Word; рассмотреть подробно форматирование страницы; закрепить на практике полученные знания	Практическая работа №7	п.3.2	
16	29.12.11	Создание визитных карточек на основе шаблона	Изучение нового материала  практикум	Прописная/строчная буква. Красная строка, абзац.	Знать правила набора текста. Уметь вводить прописные и строчные символы русского алфавита, различные значки. Уметь исправлять допущенную ошибку.	Повторить основные правила набора текста и перемещения по нему; определить смысл редактирования текста, объяснить различные способы сохранения документа	практикум	п.3.3, 3.4	
17	13.01.12	Параметры шрифта, параметры абзаца. Практическая работа №8 «Создание и форматирование списков»	Изучение нового материала  практич. работа	Нумерованный, маркированный, многоуровневый списки	Понимать возможность структурированного текста при помощи списков. Уметь оформлять текст списком.	Дать понятие нумерованных, маркированных и многоуровневых списков
научиться создавать различные виды списков в текстовом редакторе MS Word	Практическая работа №8	п.3.5.3, 3.5.5	
18	20.01.12	Запись и внесение изменений в текст. Практическая работа  №9 «Вставка в документ формул»	Изучение нового материала  практическая работа	Символ. Параметры символа (цвет, размер, начертание, шрифт). Абзац. Параметры абзаца (выравнивание, красная строка, интервалы)	Знать основные параметры символа и абзаца. Уметь изменять основные параметры символа и абзаца.	Дать понятие  абзаца, его форматирования;  объяснить форматирование символов,	Практическая работа № 9	п.3.5.1, 3.5.2, 3.5.4	
19	27.01.12	Таблицы. Практическая работа №10 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»	Изучение нового материала  практическая работа	Таблица,  строка, столбец, ячейка	Уметь создавать и заполнять таблицы	Дать представление о назначении таблиц
показать различные способы создания таблиц, методы их редактирования и форматирования
научить создавать и заполнять таблицы	Практическая работа №10	п.3.6, 	
20	2.02.12	Гипертекст. создание закладок и ссылок. Практическая работа №11 «Создание гипертекстового документа»	Изучение нового материала  практическая работа	Гипертекст, гиперссылка,	Уметь создавать гипертекстовые документы	Дать представление о гипертекстовом документе, научить создавать гиперссылки в документе	практическая работа №11	индивидуальные практические задачи	
21	9.02.12	Компьютерные словари и системы перевода текстов Практическая работа№12 «Перевод текста с использованием систем машинного перевода»	Практическая работа 	Система машинного перевода, on-line переводчики текстов	Уметь использовать системы машинного перевода	Дать представление о системах машинного перевода, научить использовать системы перевода в учебной и повседневной деятельности	Практическая работа №12	индивидуальные практические задачи	
22	16.02.12	Сохранение документа в различных текстовых форматах	урок изучения нового материала	форматы текстовых файлов	уметь сохранять текстовые документы в различных текстовых форматах	Познакомить учащихся с различными текстовыми форматами, научить сохранять текстовые файлы в различных форматах	практикум	учить форматы текстовых файлов	
23	1.03.12	Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка текстовой информации»	Контроль знаний	Текстовая информация, кодовая таблица,  программы для работы с текстом,  символ, абзац, параметры символа, абзаца,  таблица,  строка, столбец, ячейка.	Понимать принцип кодирования текстовой информации,  знать основные возможности программ для работы с текстом,  знать правила набора текста,  знать основные параметры символа и абзаца.	Проверить степень усвоения учащимися материала по тем « Кодирование и обработка текстовой информации»	Контрольная работа №2	подготовить сообщения о позиционных и непозиционных системах счисления	
Кодирование и обработка числовой информации  (8 часов)	
24	15.03.12	Представление числовой информации с помощью систем счисления	Изучение нового материала	Система счисления, непозиционный и позиционные системы счисления, основание системы, разряд, развернутая форма записи  числа.	Приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, объяснять отличия, называть основные позиционные системы счисления.	Рассказать о позиционных и непозиционных системах счисления, их развитии за историю человечества; рассмотреть различные позиционные системы счисления, их преимущества перед непозиционными; подробно остановиться на системах счисления, используемых в компьютерной технике	Сообщения учащихся, решение задач	п. 4.1.1, индивидуальные задания	
25	22.03.12	Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Практическая работа №13 « Перевод чисел из одной системы счисления в другую»	Изучение нового материала практическая работа	Алгоритм перевода	Уметь переводить числа из десятичной системы счисления в любую позиционную систему счисления и обратно	Показать алгоритм перевода чисел из одной позиционной системы счисления в другую, научить осуществлять перевод из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора	Практическая работа №13	п.4.1.1.2, индивидуальные задания	
26	29.03.12	Двоичное кодирование чисел в компьютере. Арифметические операции. 	Изучение нового материала,  практическая работа	Сложение, умножение, вычитание, деление в двоичной системе счисления	Осознавать возможность выполнения арифметических операций в различных системах счисления	Показать таблицы сложения и умножения двоичных чисел; показать алгоритмы сложения, умножения, деления и вычитания чисел в двоичной системе счисления; научить выполнению арифметических операций в позиционных системах счисления с помощью калькулятора	Практикум	п.4.1.3, 4.1.4, индивидуальные задания	
27	12.04.12	Основные параметры электронных таблиц. Типы и форматы данных	Изучение нового материала	Электронная таблица, столбец, строка, ячейка, типы данных: числа, текст, формулы	Понимать назначение электронных таблиц; уметь заполнять и форматировать таблицы данных; уметь выполнять несложные вычисления в среде электронных таблиц	Рассказать о назначении электронных таблиц; разобрать элементы окна MS Excel; рассмотреть основные типы данных и требования к ним; разобрать способы ввода данных в ячейку; провести простейшее форматирование ячейки.		п.4.2.1, 4.2.2	
28	19.04.12	Практическая работа №14 «Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных»	практическая работа	Электронная таблица, столбец, строка, ячейка, типы данных: числа, текст, формулы	Понимать назначение электронных таблиц; уметь заполнять и форматировать таблицы данных; уметь выполнять несложные вычисления в среде электронных таблиц	Рассказать о назначении электронных таблиц; разобрать элементы окна MS Excel; рассмотреть основные типы данных и требования к ним; разобрать способы ввода данных в ячейку; провести простейшее форматирование ячейки.	практическая работа №14	индивидуальные практические задания	
29	26.04.12	Практическая работа №15 «Создание и обработка таблиц»	практическая работа	Электронная таблица, столбец, строка, ячейка, типы данных: числа, текст, формулы	Понимать назначение электронных таблиц; уметь заполнять и форматировать таблицы данных; уметь выполнять несложные вычисления в среде электронных таблиц	Рассказать о назначении электронных таблиц; разобрать элементы окна MS Excel; рассмотреть основные типы данных и требования к ним; разобрать способы ввода данных в ячейку; провести простейшее форматирование ячейки.	практическая работа №15	индивидуальные практические задания	
30	10.05.12	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №16 «Использование ссылок и функций в электронных таблицах».	Изучение нового материала Практическая работа	Относительная, абсолютная и смешанная адресация Диапазон ячеек, встроенная функция, категория функций, аргументы функции, мастер функций	Называть основные виды адресации; уметь применять различные виды адресации Иметь представление о возможностях вычислений при помощи встроенных функций, уметь выполнять вычисления при помощи встроенных функций использовать для вода Мастер функций	Дать представление о разнообразии формул, используемых в электронных таблицах; разобрать, какие ссылки являются относительными, абсолютными и смешанными; дать представление о разнообразии функций, используемых в электронных таблицах; продемонстрировать запись аргументов функции в виде отдельных ячеек либо диапазона. Научить проводить расчеты в электронных таблицах с помощью функций; закрепить на практике полученные знания	Практическая работа №16	п.4.2.3, 4.2.4 индивидуальные практические задания	
31	17.05.12	Построение диаграмм. Практическая работа №17 «Построение диаграмм различных типов»	ИНМ, практическая работа	Диаграмма,, тип диаграммы (гистограмма, график, круговая и др.), исходные данные, параметры диаграммы, Мастер диаграмм	Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; называть виды диаграмм, уметь строить диаграммы различных видов при помощи Мастера диаграмм	Рассказать о назначении диаграмм; рассмотреть различные типы диаграмм и способы их построения; научить строить диаграммы с помощью Мастера диаграмм.	Практическая работа №17	п.4.3.1, 4.3.2	
32	24.05.12	Контрольная работа №3 «Кодирование и обработка числовой информации»	Контроль знаний	Система счисления,  алгоритм перевода из одной системы счисления в другую, арифметические операции в двоичной системе счисления,  электронная таблица,  относительная, абсолютная и смешанная адресация	Уметь переводить числа из десятичной системы счисления в любую позиционную систему счисления и обратно,  выполнять арифметические операции в различных системах счисления,  уметь применять различные виды адресации,  уметь строить диаграммы различных видов   	Проверить степень усвоения учащимися материала по теме « Кодирование и обработка числовой информации»	Контрольная работа №3	повторить материал 8 класса	
Повторение (2 часа)	
33	31.05.12	Повторение	Урок повторения и систематизации знаний	Данные, программа, процессор, устройства ввода, устройства вывода, оперативная память, долговременная память,  файл, имя файла, расширение, папка, файловая система.	Понимать назначение устройств ввода и вывода информации в составе компьютера.  Понимать назначение внутренней памяти компьютера, знать различные принципы записи информации и основные правила эксплуатации носителей.  Понимать принцип хранения информации в виде файлов. 	Закрепить полученные знания за курс 8 класса	Тестирование	индивидуальные задания	
34	31.05.12	Повторение	Урок повторения и систематизации знаний	Текстовая информация, кодовая таблица,  программы для работы с текстом,  символ, абзац, параметры символа, абзаца,  таблица,  строка, столбец, ячейка.	Понимать принцип кодирования текстовой информации,  знать основные возможности программ для работы с текстом,  знать правила набора текста,  знать основные параметры символа и абзаца.	Закрепить полученные знания за курс 8 класса	Тестирование	индивидуальные задания	

Приложение
Перечень контрольных работ
1.	Информация и информационные процессы
2.	Компьютер как универсальное устройство обработки информации
3.	Кодирование и обработка текстовой информации
4.	Кодирование и обработка числовой информации
Перечень практических работ
1.	Кодирование информации с помощью знаковых систем
2.	Вычисление количества информации с помощью калькулятор
3.	Ввод текстовой и цифровой информации с клавиатуры
4.	Работа с файлами с использованием файлового менеджера
5.	Поиск файлов
6.	Определение разрешающей способности экрана
7.	Установка даты и времени
8.	Графический интерфейс
9.	Защита от вирусов: обнаружение и лечение
10.	Установка параметров страницы документа, колонтитулов и номеров страниц
11.	Создание визитных карточек на основе шаблона
12.	Форматирование документа
13.	Создание и форматирование списков
14.	Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными
15.	Перевод чисел из одной системы счисления в другую
16.	Арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора
17.	Использование ссылок и функций в электронных таблицах
18.	Создание таблиц значений функций в электронных таблицах
19.	Построение диаграмм различных типов