Пояснительная записка
Цели изучения истории на этапе получения  
среднего (полного) общего образования
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
•	воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
•	развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
•	освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
•	овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
•	формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности, 
формируемые на этапе получения среднего (полного) общего образования
•	Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. 
•	Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). 
•	С учетом специфики целей и содержания предвузовской подготовки существенно возрастают требования к рефлексивной деятельности учащихся, в том числе к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.
Специальные умения, навыки и способы деятельности 
по учебному предмету 
В результате обучения истории  в 11 классе на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
•	Факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса; 
•	Особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;
•	Взаимосвязь и особенности истории России и мира; 
•	Периодизацию отечественной и всемирной истории; 
•	Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; 
•	Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; 
уметь: 
•	Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; 
•	Критически анализировать источник исторической информации; 
•	Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса; 
•	Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема); 
•	Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач; 
•	Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам. 
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;
•	Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
•	Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения;
•	Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Содержание, продолжительность и последовательность 
изучения разделов и тем 
Раздел	Содержание	Темы	Количество часов	
ИСТОРИЯ РОССИИ: Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв.	Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма. 
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г. 
Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса. 	Тема 1: Россия в мировой истории ХХ в.
Тема 2: Россия в начале ХХ века. революция 1905-1907 гг. и ее результаты
Тема 3: Россия между двумя революциями
Тема 4: Внешняя политика России в 1906-1914 гг. Россия в Первой мировой войне	2

2

2

2	
ИСТОРИЯ РОССИИ: Революция 1917 г. и Гражданская война в России	Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России. 
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.   
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения. 
Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.	Тема 5: Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г. От февраля к октябрю.
Тема 6: Октябрьская революция 1917 г.
Тема 7: Россия  в годы гражданской войны и интервенции
	3

3

2	
ИСТОРИЯ РОССИИ: Советское общество в 1922-1941 гг.	Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.
Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ. 
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол.  Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.	Тема 8: Советская Россия в 1920-е гг.
Тема 9: СССР в конце 1920-х – 1930-е гг.	2

4	
ИСТОРИЯ РОССИИ: Советский Союз в годы Великой Отечественной войны	Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война:  основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией.  Развитие советского военного искусства.
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу. 
СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира. 	Тема 10: СССР в годы великой Отечественной войны
	6	
ИСТОРИЯ РОССИИ: СССР в первые послевоенные десятилетия	Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. 
Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления. 
Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение. 
Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса. 	Тема 11: СССР в 1945-1953 гг.
Тема 12: СССР в 1953-1964 гг.
	2

2	
ИСТОРИЯ РОССИИ: СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.	Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг. 
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва.  Афганская война и ее последствия. 
Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции. 	Тема 13: СССР в 1964-1985 гг.	3	
ИСТОРИЯ РОССИИ: Советское общество в 1985-1991 гг.	Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг.  Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.  
Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности  в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика  руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР. 
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы. 	Тема 14: СССР в 1985-1991 гг.	4	
ИСТОРИЯ РОССИИ: Российская Федерация (1991-2003 гг.)	Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество. 
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и  политических реформ 1990-х гг.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.
Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом. 
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры. 
Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней.
Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.	Тема 15: Современная Россия.	7	
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ: Человечество на этапе перехода к информационному обществу	Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в.  Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. 
Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга». 
Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире. 
Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в. 
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе. 	Тема 16: Человечество в начале ХХ века.
Тема 17: Человечество во второй половине ХХ века.	9

10	
		Повторение.	4	
"Обязательный минимум содержания основных образовательных
программ " 
раздела "Стандарт среднего (полного) общего образования по истории"
История как наука. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.
История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки. Исторический источник. Проблема подлинности и достоверности исторических источников. Единство и многообразие исторического процесса. Концепции исторического развития человечества. Проблема прогресса в истории. Принципы периодизации исторического процесса.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Предцивилизационная стадия истории человечества
Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Религиозные версии протоистории человечества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.
Цивилизации Древнего мира
Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Традиционное общество. Архаичные цивилизации Африки, Азии, Америки – географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь, социальная структура общества. Мифологическая картина мира. Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима. Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары). «Великие переселения народов».
Формирование религиозных верований и изменение картины мира. Складывание индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Власть и право в традиционном обществе. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока. Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее мировоззренческие особенности. Восточная и западная ветви в развитии христианства.
Средневековье
Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового мира. Религиозно-культурные миры Средневековья. Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
«Великое переселение народов» в Европе и формирование христианской средневековой цивилизации. Западноевропейский и восточноевропейский регионы цивилизационного развития. Православие и католицизм. Социальная этика, отношение к труду и собственности, правовая культура, духовные ценности в православной и католической традициях. Особенности хозяйственной жизни, социальной структуры и государственно-правовой организации в европейском средневековом обществе. Культурное и философское наследие Средневековья.
Дискуссия об уникальности европейского средневекового общества. Темпы и характер развития европейской средневековой цивилизации. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Изменения в мировосприятии европейского человека. Социально-психологические, природно-климатические, экономические предпосылки процесса модернизации.
Характер международных отношений в средние века. Арабские и тюркские завоевания. Феномен крестовых походов.
Новое время: эпоха модернизации
Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Конфессиональный раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Формы абсолютизма. Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания. Буржуазные революции XVII-XIX вв. (исторические предпосылки и значение, идеология социальных и политических движений). Философско-мировоззренческие основы Просвещения. Конституционализм. Классические доктрины либерализма, социализма, консерватизма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы. Становление гражданского общества.
Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Формирование в европейских странах различных моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Культурное и философское наследие Нового времени.
Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.
Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX вв. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Зарождение международного права. Колониальный раздел мира.
От Новой к Новейшей истории: поиск путей развития индустриального общества
Дискуссия о понятии «Новейшая история». Основные этапы научно-техническою прогресса в конце XIX – середине XX вв. Историки о сущности и периодизации научно-технической революции. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв. Структурные кризисы рыночной экономики. Формирование монополистического капитализма и переход к смешанной экономике. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства в конце XIX - середине ХХ вв. Изменения в социальной структуре индустриального общества. «Общество потребления».
Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. «Закат Европы» в философской и общественно-политической мысли. Социальная идеология солидаризма, анархо-синдикализма, народничества.
Модели ускоренной модернизации в ХХ в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Дискуссия о тоталитаризме. Маргинализация и фашизация общества. Политическая и социальная идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур. Массовое сознание и культура тоталитарного общества. Модели тоталитарного развития.
Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма.
Эволюция классических политических доктрин (идеология социального либерализма, социал-демократии, христианской демократии, голлизма). Становление современной доктрины конституционализма и изменение практики государственно-конституцион-ного строительства. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства.
Складывание и развитие мировой системы социализма, пути социалистического строительства.
«Новые индустриальные страны» как модель ускоренной модернизации. «Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности социально-экономического развития стран Азии и Африки. Идеология национального освобождения.
Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические, демографические причины и последствия. Складывание мирового сообщества и основ международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. Распад мировой колониальной системы и формирование «третьего мира».
Общественное сознание и духовная культура в конце XIX – середине ХХ вв. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм и реализм. Технократизм и иррационализм в общественном сознании.
Человечество на этапе перехода к информационному обществу.
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и «информационное общество». Формирование инновационной модели общественного развития. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Особенности современных социальных процессов в странах Запада и Востока. Распад мировой социалистической системы и пути постсоциалистического развития. Проблема «мирового Юга». Противоречия индустриализации в постиндустриальную эпоху.
Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны. Становление новой структуры миропорядка. Локальные конфликты и проблема национального суверенитета в глобализованном мире.
Кризис политической идеологии на рубеже XX-XXI вв. «Неоконсервативная революция» и современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в. Дискуссия о кризисе представительной демократии.
Духовная жизнь современного общества. Формирование постнеклассической научной картины мира. Постмодерн. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
Основные закономерности истории человечества в историко-культурологических (цивилизационных) концепциях, теории модернизации, теории макроэкономических циклов («длинных волн»), формационной теории.
 ИСТОРИЯ РОССИИ
История России — часть всемирной истории. Основные этапы развития исторической мысли в России.
Народы и древнейшие государства на территории России
Освоение человеком северных регионов Евразии. Великое оледенение и климат Восточной Европы и Северной Азии. Каменный век. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металла и его влияние на первобытное общество. Начальные этапы формирования этносов. Языковые семьи. Индоевропейцы. «Великое переселение народов». Дискуссии о прародине славян. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования. Родовая и территориальная община. Город.
Русь в IX – начале XII вв.
Возникновение государственности восточных славян. «Повесть временных лет». Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Роль церкви в истории Древней Руси. «Русская Правда». Дискуссии историков об уровне социально-экономического развития Древней Руси. «Лествичный» порядок наследования власти. Тенденции к раздробленности.
Международные связи Древней Руси. Языческие традиции и христианская культура. Влияние Византии и народов Степи. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.
Причины распада Древнерусского государства. Княжеская власть и боярство. Монархии и республики. Русь и Степь. Княжеские усобицы. Идея единства Русской земли. «Слово о полку Игореве». Особенности культурного развития русских земель.
Образование Монгольского государства. Монгольское завоевание и его роль в истории нашей страны.
Экспансия с Запада и ее роль в истории народов Руси и Прибалтики.
Образование Золотой Орды. Система управления завоеванными землями. Русь и Орда. Принятие Ордой ислама. Влияние монгольского завоевания и Орды на культуру Руси.
Образование Великого княжества Литовского. Русские земли в составе Великого княжества Литовского и Русского.
Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский город. Роль церкви в консолидации русских земель.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Москва как центр объединения русских земель. Политика и роль московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Разгром Тимуром Золотой орды и поход на Русь. Автокефалия Русской Православной Церкви.
Российское государство во второй половине XV-XVII вв.
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. Становление органов центральной власти. «Москва - третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Ереси на Руси. Борьба «иосифлян» и «нестяжателей». Социальная структура общества. Формы землевладения. Особенности образования централизованного государства в России.
Рост международного авторитета Российского государства. Распад Золотой Орды. Причины и формы вхождения русских земель в состав Великого княжества Литовского. Выделение русского, украинского и белорусского народов.
Установление царской власти. Создание органов сословно-представительной монархии. Усиление самодержавия. Дискуссия о характере опричнины. Разорение страны. Закрепощение крестьян. Расширение территории России при Иване Грозном: колонизационные процессы и завоевания.
Идеология самодержавия. Культура Российского государства. Учреждение патриаршества.
Пресечение правящей династии и обострение социально-экономических противоречий. Дискуссия о причинах Смуты. Феномен самозванства. Массовые движения в России в начале XVII века. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.
Ликвидация последствий Смуты. Восстановление самодержавия. Система крепостного права. Новые явления в экономике. Споры о новом периоде русской истории.
Рост территории государства. Политика объединения православных земель под властью московского царя.
Ортодоксальная церковь. Старообрядчество. Дискуссии о характере социальных движений в России во второй половине XVII в. Вызревание предпосылок преобразования страны.
Русская традиционная (средневековая) культура. Усиление светских элементов в русской культуре.
Россия в XVIII - середине XIX вв.
Петровские преобразования. Победа в Северной войне и провозглашение империи. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Отмена патриаршества. Дворянство – господствующее сословие. Традиционные порядки и крепостничество в условиях модернизации. Дискуссии о месте и роли петровских реформ в истории России.
Россия в период дворцовых переворотов. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.
Особенности экономики России в XVIII – первой половине XIX в. Кризис традиционного общества. Зарождение буржуазных отношений. Начало промышленного переворота и его последствия.
Политическая идеология во второй половине XVIII – первой половине XIX в. Европейское влияние на российское общество. Русское Просвещение. Масонство. Движение декабристов и его оценки в российской исторической науке. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Консерваторы.
Превращение России в мировую державу. Россия в системе международных отношений в XVIII – первой половине XIX в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война и ее последствия для страны.
Россия во второй половине XIX – начале XX вв.
Отмена крепостного права. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Политика контрреформ. Утверждение новой модели экономического развития: капиталистические отношения в сельском хозяйстве и промышленности. Роль государства в ускоренной модернизации. Отечественный и зарубежный капитал в России. Российский монополистический капитализм и его особенности. Нарастание экономических и социальных противоречий. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина, их результаты. Дискуссии о роли и месте России в мировой экономике начала ХХ века.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Большевизм как политическая идеология и практика. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные, националистические движения.
Развитие системы образования. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX вв. Критический реализм. Русский авангард. Элитарная и народная культура.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия и православные народы Балканского полуострова. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война. Россия в Первой мировой войне. Обострение социально-экономических и политических противоречий в условиях военного времени.
Революция и Гражданская война в России
Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. Политическая тактика партии большевиков и ее приход к власти. Первые декреты Советской власти. Учредительное собрание. Ликвидация сословного строя. Большевики и интеллигенция. Причины Гражданской войны. Политика военного коммунизма. Коминтерн и идея мировой революции. Интервенция в годы гражданской войны. «Белый» и «красный» террор. Итоги Гражданской войны. Начало стабилизации общественно-политической жизни в Советской России. Восстановление патриаршества. Раскол в РПЦ. Эмиграция. Революция и гражданская война в оценках современников и историков.
Переход к новой экономической политике.
СССР в 1922–1991 гг.
Причины и предпосылки объединения советских республик. Выбор форм союза. Образование СССР. Основные тенденции национальной политики. Споры о ее сущности и результатах. Советский тип государственности. Партия большевиков у власти.
Партийные дискуссии о методах построения социализма в СССР. Свертывание НЭПа и выбор форсированной модели развития. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Партийный аппарат и номенклатура. Установление культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии, их направленность и последствия. Конституция 1936 г.
Индустриализация. Коллективизация. Переход к плановой экономике. Научно-технические достижения в 1930-1940-е гг. Мобилизационный характер советской экономики.
Творческие искания в советской культуре в 20-х – начале 30-х гг. «Культурная революция». Создание советской системы образования. Советская интеллигенция. Идеологические основы советского общества. «Краткий курс истории ВКП(б)». Мировоззренческие основы и пропагандистская направленность официальной советской культуры. Повседневная жизнь советских людей.
Проблемы выбора внешнеполитической стратегии СССР между мировыми войнами.
Причины, этапы и итоги Великой Отечественной войны. Советское военное искусство в Великой Отечественной войне. СССР в антигитлеровской коалиции. Союзнические отношения. Решение вопросов о послевоенном устройстве мира. Влияние войны на жизнь советского общества. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. Церковь в годы войны.
Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. Военно-политические союзы. Складывание мировой социалистической системы. Гонка вооружений и ее влияние на экономику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. Историки о причинах и характере «холодной войны».
Смягчение советского политического режима. Осуждение культа личности. Политика Н.С. Хрущева в оценках современников и историков. Концепция построения коммунизма. Теория развитого социализма. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция 1977 г. «Шестидесятники» и их мировоззрение. Диссидентское и правозащитное движение.
Экономические реформы 1950-х – 1960-х гг. Причины их неудач. Замедление темпов экономического роста. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. «Теневая экономика» в СССР.
Эволюция социальной и национальной структуры советского общества. Дискуссии о характере межнациональных отношений в СССР, принципах советского федерализма. Особенности процессов урбанизации и миграций населения в СССР. Проблема социальной элитарности в условиях партийно-государственной системы.
Попытки модернизации советского общества. Курс на «ускорение». Эпоха перестройки. Распад системы централизованного управления. Формирование многопартийности.
Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах. Система международных союзов СССР и начало ее распада. «Новое политическое мышление».
Советская культура в условиях кризиса социалистической общественной системы. Наука и образование в СССР. «Гласность» и кризис коммунистической идеологии. Усиление центробежных тенденций в межнациональных отношениях.
Российская Федерация (1991–2003 гг.)
Кризис власти. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. «Парад суверенитетов». Беловежские соглашения 1991 г. Становление новой российской государственности. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Взаимоотношения центра и субъектов федерации. Межнациональные и межконфессиональные проблемы в современной России. Чеченский конфликт. Политические партии и движения Российской Федерации. Современные молодежные движения. Взаимоотношения государств СНГ. Союз России и Белоруссии.
Переход к рыночной экономике. «Шоковая терапия» и ее социальные последствия. Социально-экономический кризис 90-х гг. Дефолт 1998 г. Оживление российской экономики.
Современная российская культура. Поиск мировоззренческих ориентиров. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Россия в условиях становления информационного общества.
Российская Федерация и мировое сообщество. Россия в интеграционных процессах. Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализма.
Выборы Президента России в 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное место России в мировом сообществе. 
Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней.
Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в
современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза
национальной безопасности страны.
Требования к уровню подготовки выпускников 
средней  ступени общего образования
В результате изучения истории  на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
•	основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
•	периодизацию всемирной и отечественной истории;
•	современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
•	историческую обусловленность современных общественных процессов;
•	особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
•	проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
•	критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
•	анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
•	различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
•	устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;
•	участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
•	представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
•	использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
•	соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
•	осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Сведения о примерной и авторской учебных программах, на основе 
которых разработана рабочая программа
Рабочая программа по истории составлена на основе: 
•	федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории,
•	примерной программы основного общего образования по курсу «История», 2006 год,
•	федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в  общеобразовательных учреждениях 
•	 с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,
•	базисного учебного плана на 2004 года.
Количество учебных часов
Рабочая программа по истории в 11 классе рассчитана на 68 часов.
Оснащение учебного процесса
1. Библиотечный фонд
•	Нормативные документы: Примерная программа основного общего образования по истории, Планируемые результаты освоения программы основного общего образования по истории.
•	Данилов А.А., Косулина Н.Г., Бранд М.Ю. История и мир: учебник для 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012;
•	Сороко-Цюпа О.С., Смирнов В.П., Строганов А.И. Всеобщая история. Мир в ХХ веке: учебник для 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ДРОФА, 2007
•	Пономарев М.В. ЕГЭ 2009. История России: тематические тренировочные задания. – М.:ЭКСМО, 2009
•	Пономарев М.В. ЕГЭ 2010. История России: тематические тренировочные задания. – М.:ЭКСМО, 2010, 
•	Пономарев М.В. ЕГЭ 2010. История России: тематические тренировочные задания. – М.:ЭКСМО 2011, 
•	Пономарев М.В. ЕГЭ 2010. История России: тематические тренировочные задания. – М.:ЭКСМО 2012, 
•	Соловьёв Я.В. ЕГЭ:2010: История. –М.:АСТ: Астрель, 2010
•	Соловьёв Я.В. ЕГЭ:2011: История. –М.:АСТ: Астрель, 2011
•	Соловьёв Я.В. ЕГЭ:2012: История. –М.:АСТ: Астрель, 2012
•	Соловьёв Я.В. ЕГЭ:2013: История. –М.:АСТ: Астрель, 2013
2. Печатные пособия
•	Таблицы по истории  для 11 класса.
•	Портреты выдающихся деятелей истории.
•	Карты по истории для 11 класса.
3. Информационные средства
•	Мультимедийные обучающие программы. 
•	Операционные системы и служебные инструменты .
•	Редактор подготовки презентаций.
•	Редактор видео.
4. Технические средства обучения
•	Мультимедийный проектор. 
•	Экран.
•	Ноутбук.
•	МФУ (сканер, ксерокс, принтер).
5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
•	Магнитная доска. 
Сведения о форме проведения  промежуточной аттестации выпускников
Ежегодная промежуточная аттестация по предмету  может проводиться в конце учебного года . Решение о проведении такой аттестации принимается ежегодно до 30 октября Педагогическим советом, который определяет формы, порядок, перечень предметов, участников  и сроки проведения аттестации. Решение педагогического совета утверждается приказом директора Школы и  доводится до сведения всех участников образовательного процесса. 
Ежегодная промежуточная аттестация по предмету   может проводиться в форме:
•	тестирования; 
•	защиты реферата;
•	творческих работ;
•	дифференцированных зачетов;
•	итоговых опросов;
•	собеседования; 
•	контрольной работы.
Сведения о форме проведения итоговой аттестации выпускников
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11-х классов является государственным контролем (оценки) освоения обучающимися образовательной программы среднего (полного) общего образования использованием заданий стандартизированной формы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Тема урока

	Количество
часов	Элементы содержания образования (основные
вопросы)	Основные
понятия

	Основные знания и умения.
ЗУН соответствующие содержанию КИМов ЕГЭ	Измерители (формы контроля)	Домашнее задание	Дата	№ урока	
Часть вторая. XX в.	
Раздел I. Россия в мировой истории XX в.	
Закономерности всемирной истории XX в. и развитие цивилизаций Развитие России в качестве локальной цивилизации	1	1. Развитие мировой цивилизации на протяжении ХХ века
2. Мировая цивилизация на рубеже ХХ и ХХI вв. 
1.Россия как особый социокультурный феномен.
2. Православие. Духовное ересианство.
3. Русский народ как стержень российской государственности.
4. Этническая толерантность.
5. Социальная организация, духовные ценности.
6. Сила и слабость российской цивилизации.
7. Кризисные факторы в начале ХХ в.	Цивилизация, мессианство, толерантность этническая, цивилизация локальная	Знать тенденции развития мировой цивилизации в XX в. и место России в этом процессе Знать роль российской цивилизации в общемировой культуре в ХХ в.	Работа с понятиями
Работа с литературой Работа над вопросами	Тема 1, §1-3
стр. 9-20		1	
Революция 1917 г. и ее последствия	1	1.Крушение Российской империи. «Социалистическая революция» как форма разрешения внутренних и внешних противоречий, парадоксальная форма воспроизводства цивилизационных ценностей. 2.»Советская модель» - мобилизационный вариант форсированного развития, способ вписания российской цивилизации в мировой  исторический процесс и самосохранения в условиях ХХ в.
3. СССР как противоречивая модель ситуационного сглаживания	Социалистическая революция	Знать последствия Октябрьской революции 1917 г. для цивилизационного развития страны 	работа с литературой
историческое проектирование
	Тема 3, §7-9
стр.31-40		2	
Раздел II. Россия в начале XX в.	
Тема 1. Россия в начале XX в. Революция 1905 — 1907 гг. и ее результаты	
Российский путь к капитализму. Общественно-политическое развитие России в начале XX в. Внешняя политика. Русско-японская война 1904—1905 гг.	1	1. Самодержавие – катализатор или тормоз?
2. Специфика российского капитализма.
3. Характеристика российской промышленности. 
1. Промышленный пролетариат
2. Бытовые условия российского и английского рабочих.
3. Радикальные революционные политические партии. Формирование либерального лагеря
1. Формирование двух военных блоков. Гонка вооружений.
2. Дальневосточная политика России.
3. Русско-японские противоречия.
4.Основные сражения русско-японской войны.
5. Портсмутский мир.
6. Последствия русско-японской воны для внутриполитического положения России	Модернизация, урбанизация Портсмутский мир	Знать особенности модернизации в России. Знать нарастание социальных противоречий в стране и попытки их решения правительством Уметь характеризовать место России в системе международных отношений в начале ХХ в, знать причины и последствия  поражения России в русско-японской войне 1904-1905 г.	Работа с литературой
Понятийный диктант Работа над вопросами Аналитическая таблица	Тема 2, §7-9
стр.21-30		3	
Революция 1905 — 1907 гг. Политические и экономические перемены	1	1. Возникновение революционной ситуации. Начало и развитие революции.
2. Крестьянский вопрос в революции и помещичье землевладенье.
3. Октябрьская всеобщая политическая стачка 4. Начало российского парламентаризма	Советы, политическая стачка	Знать причины  и основные этапы российской революции, уметь характеризовать главные события 1905 г.	Работа с художественной литературой
Работа над вопросами	Тема 4, §10-12
Тема 5, §13-15
стр.41-62		4	
Тема 2. Россия между двумя революциями	
Третьеиюньская монархия. Столыпинская аграрная реформа	1	1.Поражение революции и ее значение
2. Реформирование с позиции силы.
3. Пораженческие настроения в либеральном и революционно-демократических лагерях. Сборник «Вехи»
4. Противоречивость столыпинских реформ.
5. Итоги и значение реформы, ее незавершенность
	Капитализация деревни	Знать значение аграрной реформы П.А. Столыпина и ее последствия	Работа над вопросами
Работа с литературой	Тема 6, §16-18
стр. 63-74		5	
Общественная жизнь страны.  Русская культура начала XX в.	1	1.Рост активности политических партий. Активизация левых фракций в Думе.
2. Послереволюционный экономический подъем.
3. Нестабильность финансового положения.
4. Раскол и радикализация социал-демократии.
5. Политическое положение накануне мировой войны
1. Успехи в науке.
2. «Религиозные философы»
3. Система начального, среднего и высшего образования.
4. Книгоиздание. Периодическая печать. 
5. Литература. Новые литературные направления.
6. Живопись, художественные объединения.
7. Архитектура, скульптура, музыка.
8. Мировое значение русской культуры начала ХХ в.	Раскол, радикализация. Символизм, акмеизм, футуризм, авангардизм, имажинизм	Иметь представление о программных установках основных политических сил в стране Иметь представление о мировом значении русской культуры начала ХХ в.	Анализ статистических материалов 
Работа с художественной литературой
	Тема 8, §22-23
стр. 83-89		6	
Тема 3. Внешняя политика России в 1906 — 1914гг. Россия в Первой мировой войне	
Внешняя политика России в 1906 — 1914 гг.	1	1.Геополитичекая ситуация.
2. Зоны и сферы столкновения интересов.
3. Англо-русское соглашение 1907 г.
4. Боснийский кризис 1908-1909 гг.
5. Россия и Балканские войны.
6. Русско-германские отношения накануне Первой мировой войны	Геополитичекая ситуация	Знать геополитическую обстановку накануне мировой войны, знать объективные и субъективные факторы	Работа с литературой
Работа над вопросами
Историческое проектирование	Тема 7, §19
стр.75-78		7	
Первая мировая война	1	1. Неготовность России к войне, внутренние противоречия.
2. Единение власти и общества, лозунг «внутреннего мира»
3. Позиция большевиков: лозунг «революционного пораженчества»
4. Военные действия. Наступление русской армии в Восточной Пруссии. Успехи в Галиции. Поражение 1915 г.
5. Лозунг «патриотической тревоги»
6. истощение сил России	Внутренний мир, революционное пораженчество, патриотическая тревога	Знать предпосылки и причины войны; уметь характеризовать планы России, ее союзников и противников, знать ход военных действий на основных театрах войны	Соревнование «военных экспертов»
Работа над вопросами	Тема 7, §20-21
стр.78-82		8	
Тема 4. Февральская буржуазно-демократическая революция 191 7г. От Февраля к Октябрю	
Канун революции. Падение самодержавия.  Двоевластие	1	1. Вызревание общественно-политического кризиса 1916 г
2.Хозяйственная разруха
3. Рост забастовок. Крестьянские волнения. Антивоенное движение в армии и на флоте
4. Возникновение революционной ситуации 5. Забастовка в Петрограде. 6. Утрата властями контроля над ситуацией в столице. 7. Отречение императора. 8. Временное правительство. Двоевластие. 	Двоевластие, отречение 
Популизм, радикализация	Уметь характеризовать социально-экономическое развитие России в годы Первой мировой войны и отношение различных политических сил к войне; знать политическую и экономическую  ситуацию в России в начале 1917 г. Знать исторические альтернативы 1917 г.	Тестирование
Работа над вопросами Работа с учебником
Сравнительная таблица	Тема 9, §24-27
стр.90-101		9	
Россия на переломе (июль 1917г.). Корниловский мятеж	1	1.Июньский кризис.
2. Наступление на фронте и его провал.
3. Июльская демонстрация.
4. Разложение армии.
5. Идея военной диктатуры
6. Попытка ввода войск в Петроград
7. Углубление общественного кризиса.
8. Курс на вооруженное востание	Баланс сил	Знать варианты развития российской истории – демократический, корниловский, большевистский	Историческое проектирование
Работа с литературой
Работа над вопросами	Тема 10, §28-30
стр.102-115		10	
 Повторительно-обобщающий урок по теме  «Россия в начале ХХ века»	1	1. Общественно-политическое развитие России в начале XX в.
2. Русско-японская война 1904—1905 гг.
3. Революция 1905 — 1907 гг. Политические и экономические перемены
4. Столыпинская аграрная реформа
5. Внешняя политика России в 1906 — 1914 гг.
6. Первая мировая война
7. Канун революции. Падение самодержавия. Двоевластие.
8. Корниловский мятеж	Модернизация, урбанизация Портсмутский мир 
Советы, политическая стачка
Капитализация деревни
Раскол, радикализация. Символизм, акмеизм, футуризм, авангардизм, имажинизм
Геополитичекая ситуация
Внутренний мир, революционное пораженчество, патриотическая тревога
Двоевластие, отречение
Популизм, радикализация
Баланс сил	Уметь характеризовать место России в системе международных отношений в начале ХХ в, знать причины и последствия  поражения России в русско-японской войне 1904-1905 г.. Знать причины  и основные этапы российской революции, уметь характеризовать главные события 1905 г. Знать значение аграрной реформы П.А. Столыпина и ее последствия Знать предпосылки и причины первой мировой войны. Уметь характеризовать социально-экономическое развитие России в годы Первой мировой войны Знать исторические альтернативы 1917 г. Знать варианты развития российской истории	Контроль знаний (тестирование)	Без домашнего задания		11	
Раздел III.  История советского общества (1917 — 1941 гг.)	
Тема 1. Октябрьская революция 1917 г.	
Победа вооруженного восстания в Петрограде. Февраль в Москве. Россия в первые месяцы советской власти	1	1. План восстания
2. Открытие Второго съезда Советов.
3. Арест Временного правительства
4. Формирование Совета Народных Комиссаров.
5. Советизация армии.
6. Соглашение с левыми эсерами 7. Результаты выборов в Учредительное собрание
8. Сопротивление власти большевиков	Декреты, «триумфальное шествие» советской власти, идеология	Знать причины прихода к власти большевиков	Тестирование
Работа с литературой	Тема 11, §31,34
стр.116-121, 
стр.133-135		12	
Формирование советской государственно-политической системы Социально-экономическая политика большевиков. Международное положение России	1	1.Двухпартийная система на основе соглашения с левыми эсерами в Совнаркоме (до 3 марта 1918 г.) и во ВЦИКе (до июля 1918 г).
2. От разгона Учредительного собрания к однопартийной диктатуре.
3. Мятеж левых эсеров.
4. Принятие первой советской Конституции
5. Первые социальные декреты
6. Переход к политике «военного коммунизма».
7. Брестский мир.	Диктатура, Конституция, мятеж Брестский мир, декреты, продразверстка
Личности: Троцкий, Бухарин, Ленин	Иметь представление о формировании советской государственной системы и ее кадрах	Работа с литературой
Работа над вопросами	Тема 11, §32-33
стр.121-132		13	
Тема 2. Россия в годы Гражданской войны и интервенции	
Начало Гражданской войны и военная интервенция	1	1.Причины Гражданской войны. 2. Лидеры белого движения. 3. Роль крестьянской политики большевиков в развертывании Гражданской войны. 4. Чехословацкий мятеж. Военные десанты в Мурманске и на Дальнем Востоке. 5. Решающие сражения Гражданской войны.	Гражданская война, интервенция, террор	Иметь представление о начале и ходе  Гражданской войны	Работа над вопросами
Работа с литературой
	Тема 12, §36-37
стр.136-151		14	
Политика «военного коммунизма»	1	1. «Мобилизационные» и доктринальные причины «военного коммунизма».
2. Продовольственная диктатура.
3. Национализация. Продразверстка. Всеобщая трудовая повинность. Чрезвычайный налог. Уравнительное распределение.
4. Предельная централизация управления экономикой.
5. Итоги и результаты политики «военного коммунизма»		Знать причины прихода к власти большевиков Иметь представление о формировании советской государственной системы и ее кадрах Уметь оценивать социальные декреты советской власти с точки зрения советской демократии Иметь представление о начале и ходе  Гражданской войныИметь представление об экономической и политической составляющих политики «военного коммунизма»	Работа с литературой
Работа над вопросами	Тема 12, §38-39
стр.152-160		15	
Тема 3. Советская Россия в 1920-е гг.	
Кризис 1921 г.	1	1.Переход к нэпу.
2. Внутренне и международное положение России.
3. Зыбкость победы в Гражданской войне 4. Кронштадтский мятеж. 5. Неизбежность свертывания «военного коммунизма» 6. Новая экономическая политика. 
7. Итоги нэпа	Кооперация, концессия	Иметь представление о причинах введения и сущности новой экономической политики	Работа с литературой
Работа над вопросами
Сравнительная таблица	Тема 13, §40-42
стр.161-179		16	
Национально-государственное строительство. Образование СССР. Культурная и духовная жизнь страны	1	1.Право наций на самоопределение. 2. Признание независимости Финляндии и Польши. 3. Проекты национально-государственного устройства, позиции лидеров.
4. Решения Первого съезда Советов СССР.
5. Конституция 1924 г.
6. Возникновение новых советских республик
7. «Уклоны» 8. Государственное строительство	Уклоны, автономизация, федерация, конфедерация	Уметь характеризовать национально-государственное строительство СССР с современных позиций, иметь представление о духовной и культурной жизни в стране в тот период	Работа с источниками
Работа над вопросами	Тема 13, §43-45
стр.180-194		17	
Тема 4. СССР в конце 1920-х — 1930-е гг.	
Страна «победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система, перемены в сфере культуры	1	1.Итоги первых пятилеток.
2. Успехи реальные и «официальные»
3. Цена форсирования индустриализации.
4. Плоды коллективизации.
5. Конституция 1936 г.
6. Завершение формирования тоталитарной политической системы
7. Культ личности И.В. Сталина
8.Подчинение культуры идеологическим и политическим целям власти	Форсирование, индустриализация, коллективизация, модернизация	Иметь представление о цене форсированной индустриализации в нашей стране	Работа со статистическими материалами
Работа над вопросами	Тема 14, §46-50
стр.196-218		18	
Международное положение и внешняя политика СССР на кануне грозных испытаний	1	1.Обострение международного положения СССР в конце 1920-х гг.
2. Кризис советско-британских отношений 1927 г
3. Отношения с Китаем.
4. Фашизм в Германии и внешняя политика СССР
5. Вступление в Лигу Наций
6. Предложения по созданию системы коллективной безопасности
7. Договоры с Францией и Чехословакией	Лига Наций	Иметь представление о внешней политике СССР в 1930-х гг.	Работа с источниками
Работа над вопросами	Тема 15, §52-53
стр.219-231		19	
 Повторительно-обобщающий урок по теме  «История советского общества (1917 — 1941 гг.)»	1	1. Октябрьская революция 1917 г.
2. Россия в годы Гражданской войны и интервенции
3. Советская Россия в 1920-е гг
4. СССР в конце 1920-х — 1930-е гг.
5. СССР накануне Великой Отечественной войны (1938 — 1941 гг.)	Декреты, «триумфальное шествие» советской власти, идеология Диктатура, Конституция, мятеж Брестский мир, декреты, продразверстка
Личности: Троцкий, Бухарин, Ленин Гражданская война, интервенция, террор Кооперация, концессия Уклоны, автономизация, федерация Коминтерн, Лига Наций, эмиграция Пакт Лига Наций Форсирование, индустриализация, коллективизация, модернизация Модернизация, индустриализация, коллективизация	Знать причины прихода к власти большевиков Иметь представление о формировании советской государственной системы и ее кадрах Уметь оценивать социальные декреты советской власти с точки зрения советской демократии Иметь представление о начале и ходе  Гражданской войны Иметь представление об экономической и политической составляющих политики «военного коммунизма» Иметь представление о подготовке СССР к войне и фактическом вступлении во Вторую мировую войну осенью 1939 г.	Контроль знаний (исторический диктант)	Без домашнего задания		20	
Раздел IV. История советского общества (1941 — 1985 гг.)	
Тема 1. СССР в годы Великой Отечественной войны	
Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942.	1	1.Нападение Германии
2.План «Барбаросса»
3. Соотношение сил
4. Просчеты советского политического руководства и военного командования. Катастрофическое начало войны. Ход боев. Мобилизация.
5. Оборонительные сражения летом и осенью 1941 г. Оборона Одессы и Севастополя. Блокада Ленинграда. 
	Мобилизация, контрнаступление	Знать о первом этапе Великой Отечественной войны	Историческое проектирование
Анализ документов
Работа над вопросами	Тема 16, §54 стр.232-242
Индивидуальные задания		21	
Битва под Москвой	1	1.Оборона Москвы.
2. Контрнаступление и разгром немцев под Москвой	Мобилизация, контрнаступление	Знать об обороне Москвы. Излагать события с помощью исторической карты	Историческое проектирование
Анализ документов	Тема 16, §54 стр.232-242
Индивидуальные задания		22	
Советский тыл в годы войны	1	1.Перестройка экономики на военный лад. 2. Потери территорий и экономический потенциал 3. Материально-техническое снабжение армии. 4.Немецкий тыл. Партизанское движение	Потенциал 	Знать о героизме советских людей в тылу врага и в тылу советском	Анализ источников
Работа с художественной литературой
Сравнительная таблица	Тема 16, §55-56
стр.243-254 Индивидуальные задания		23	
Сталинградская битва. Коренной перелом. Освобождение СССР.	1	1.Военные действия летом и осенью 1942 г.
2. Разгром врага под Сталинградом.
3. Курская битва.
4. Форсирование Днепра.
5. Освобождение Украины, Крыма, Белоруссии, Молдавии	Коренной перелом	Иметь представление о ходе боев под Сталинградом, уметь оценивать значение Сталинградской и Курской битв в истории Второй мировой войны	Работа над вопросами
Работа с художественной литературой	Индивидуальные задания		24	
Освобождение Европы. Конец войны. Капитуляция Германии. Разгром Японии. СССР и союзники	1	1.Ясско-Кишиневская операция. Освобождение Румынии.
2.Вступление советских войск в Болгарию, Югославию. Освобождение Польши, Венгрии, Чехословакии.
3. Берлинская операция. Безоговорочная капитуляция Германии.
4. Разгром Японии.
5.Формирование антигитлеровской коалиции.
6. Проблема «второго фронта».
7. Московская конференция 1941 г. Тегеранская и Ялтинская конференции.
8. Решения Потсдамской  конференции	Капитуляция 	Уметь анализировать исторические факты, связывать их с современностью	Работа над вопросами
Работа с литературой	Тема 16, §57
стр.254-258		25	
Итоги, значение, цена Великой Победы	1	1.Значение Победы.
2.Фронт и тыл.
3.Человек на войне.
4.Власть и общество в годы войны	Итоги войны	Уметь называть важнейшие причины победы СССР в войне. Аргументировано отвечать на вопрос  «Какова цена победы?». Называть главные итоги войны	Работа над вопросами
Работа с литературой	Тема 16, §54-57
Стр. 232-258		26	
Тема 2. СССР в 1945—1953 гг.	
Международное положение и внешняя политика СССР. Начало «холодной войны»	1	1.Итоги Второй  мировой войны, потери в войне.
2. Изменение соотношения сил в мире
3. Послевоенная Европа
4. Геополитическое положение СССР
5. Речь У.Черчиля в Фултоне.
6. Доктрина «сдерживания и отбрасывания коммунизма»
7. Образование НАТО
8. Создание социалистического лагеря.
9. Образование СЭВ.	«холодная война», сдерживание коммунизма	Уметь характеризовать международное положение и внешнюю политику СССР после Второй  мировой войны, знать причины начала «холодной войны»	Тестирование
Работа над вопросами
Работа с литературой	Тема 17, §58
Стр. 259-264		27	
Экономика СССР	1	1.Востановление народного хозяйства. 
2.Четвертая и пятая пятилетки.
3.Трудности сельского хозяйства
4. Отмена карточной системы
5.Денежная реформа.
6. Повышение  жизненного уровня народа.
7. Общественно-политическая жизнь.
8. Продолжение репрессивной политики. «Ленинградское дело». «Дело врачей»
9. Культурная жизнь страны	Денежная реформа	Уметь оценивать экономическое положение народа  в годы четвертой и пятой пятилеток	Работа с литературой
Работа с художественной литературой
Работа над вопросами	Тема 17, §59
Стр.259-264		28	
Тема 3. СССР в 1953—1964 гг.	
Общественно-политическое развитие. XXII съезд и программа КПСС Политика «волюнтаризма». Отставка Н.С. Хрущева	1	1. Смерть Сталина и борьба за власть
2.ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности.
3.Десталинизация.
4. «Либерализация» режима.
5. Свертывание репрессий и реабилитация
6. Противоречивость в национальной политике.
7. Курс на форсированное строительство коммунизма.
8. Новая программа КПСС.
9 Смещение Н.С. Хрущева
	Культ личности, реабилитация, десталинизация	Знать причины обострения борьбы за власть после смерти И.В. Сталина	Тестирование
Работа над вопросами
Историческое проектирование	Тема 17, §60-63
стр.271-289		29	
Попытки реформирования общества	1	1.Превращение страны в сверхдержаву
2. Низкий уровень жизни.
3. Милитаризация экономики.
4. Развитие науки и техники
5. Реформы управления
6. Освоение целины.
7. Совнархозы.
8. Новое в социальной политике
1.«Оттепель» в духовной жизни. Литература «оттепели»
2. Либерализация внешней политики. курс на мирное сосуществование.
3. Создание Организации варшавского Договора. Венгерские события.
4. Берлинский и Карибский кризисы	Сверхдержава, милитаризация 
экономики, целина«оттепель»	Иметь представление о противоречивости хозяйственных реформ Н.С. Хрущева Иметь представление о развитии культуры и сложностях внешней политики СССР в указанные сроки	Лабораторная работа
Работа с литературой
Работа над вопросами	Тема 18, §64-65
стр.290-300		30	
Тема 4. СССР в 1964—1985 гг.	
Общественно-политическое развитие и духовная жизнь	1	1.Смена политического курса
2. Отказ от попыток радикального обновления
3. «Конституция развитого социализма» 4. Рост оппозиционных настроений
5. Правозащитники. 6. Диссидентское  движение. 7. Каналы проникновения «либеральной идеологии» в СССР	Развитой социализм, диссиденты, правозащитники	Знать об общественно-политическом развитии и духовной жизни  советского народа в эпоху Л.И. Брежнева	Тестирование 
Работа над вопросами	Тема 18, §66
стр.301-311		31	
Реформа 1965 г. Экономическое развитие страны 	1	1.Замедление темпов экономического развития.
2.Экономические дискуссии
3. Идеология и программа экономической реформы 1965 г. 4. «Стройки века», гигантские экономические проекты
5. Увеличение сырьевого экспорта, внешнеэкономическая деятельность. 6. Экономические эксперименты, новые попытки реформирования.
7. Стагнация	Стагнация 	Иметь представление об экономическом развитии страны в эпоху Л.И. Брежнева	Работа над вопросами
Работа с литературой	Тема 19, §67
стр.312-323		32	
Международное положение и внешняя политика	1	1.«Доктрина Брежнева». 2. «Пражская весна», ввод войск в Чехословакию. 3.Обостре-ние советско-китайских отношений. 4.Поворот от «холодной войны» к разрядке напряженности. 5.Политические портреты	«Доктрина Брежнева», «пражская весна», разрядка напряженности
Личности: Л.И. Брежнев, Ю.В. Андропова, К.У. Черненко	Иметь представление о международной обстановке в период «застоя» и о роли Л.И. Брежнева в укреплении мира между народами	Работа с литературой
Работа над вопросами
Творческая работа	Тема 19, §68
стр.324-331		33	
 Повторительно-обобщающий урок по теме  «История советского общества (1941 — 1985 гг.)»	1	1. Начало войны. Битва под Москвой 
2.Советский тыл в годы войны 
3.Сталинградская битва. Коренной перелом. Освобождение СССР. 
4.Освобождение Европы. Конец войны. Капитуляция Германии
5.Разгром Японии. СССР и союзники
6.Международное положение и внешняя политика СССР. Начало «холодной войны»
7.Экономика СССР
8.XXII съезд и программа КПСС 
Экономика. 
9.Культура и внешняя политика 10.Общественно-политическое развитие 
11. Реформа 1965 г. 
Международное положение и внешняя политика	Мобилизация, контрнаступление Потенциал Коренной перелом Капитуляция  Культ личности, реабилитация, десталинизация Сверхдержава, милитаризация экономики, целина «оттепель» Развитой социализм, диссиденты, правозащитники Стагнация «Доктрина Брежнева», «пражская весна», разрядка напряженности «холодная война», сдерживание коммунизма Денежная реформа
	Знать о героизме советских людей в тылу врага и в тылу советском  Знать о первом этапе Великой Отечественной войны  Знать причины обострения борьбы за власть после смерти И.В. Сталина Иметь представление о развитии и культуры и сложностях внешней политики СССР Знать об общественно-политическом развитии и духовной жизни  советского народа в эпоху Л.И. Брежнева Иметь представление об экономическом развитии страны в эпоху Л.И. Брежнева Иметь представление о международной обстановке в период «застоя»	Контроль знаний (тестирование)	Без домашнего задания		34	
Раздел V Наша страна во второй половине 1980-х — начале ХХI века .	
Тема 1. СССР в 1985—1991 гг.	
Путь к «перестройке». Реформы в области идеологии	1	1. Смена поколений руководителей.
2. «Перестройка» как «революция сверху»
3. Политика гласности.
4. Роль прессы в воздействии на общественное сознание.
5. Плюрализм.
6. Смена советской мифологии на антисоветскую.	Плюрализм, консенсус, новое политическое мышление
Личности: Андропов, Горбачев	Знать предпосылки преобразований в СССР	Тестирование
Проблемный вопрос
	Тема 20, §69-70
стр.332-341		35	
Политическое развитие. Национальный вопрос	1	1. ХХVII съезд КПСС
2. Попытки демократизации партии.
3. Выборная компания 1989 г.
4. Забастовочное движение. Кризис доверия властям
5. Отмена 6-й статьи Конституции.
6. Введение поста президента СССР.
7. Демонстрация в Алма-Ате. Конфликт в Нагорном Карабахе. События в Тбилиси.
8. Колебания центральной власти	Гласность, демократизация	Знать основные шаги советского руководства в общеполитических реформах; уметь характеризовать подъем общественных и национальных движений	Работа с периодической печатью
Работа над вопросами	Тема 20, §71
стр.342-347		36	
Экономика: реформирование без реформ. «Новое мышление» во внешней политике	1	1.Переход предприятий на хозрасчет. 2.Легализация теневой экономики. падение национального дохода.
3. Крах экономической политики. 4. Отказ от непримиримой идеологической борьбы с капитализмом. 5. Уменьшение напряженности в мире.
6. Вывод войск из Афганистана, парижская хартия.
7. Падение коммунистических режимов в Восточной Европе. 8. Объединение Германии. 9. Распад СЭВ и Варшавского Договора	Теневая экономика, конвертируемость рубля, инфляция	Уметь оценивать непоследовательность шагов по реформированию экономики в годы «перестройки»	Работа с литературой
Работа над вопросами	Тема 21, §72
стр.348-353		37	
Общественно-политические процессы в Российской Федерации. Распад СССР	1	1.Демократизация России.
2. Национал-патриотические организации. Создание Российской Компартии.
3. Избрание Ельцина Председателем Верховного Совета России.
4. Провозглашение суверенитета РФ. Избрание Президента России.
5. Суверенизация республик.
6. Референдум 1991 года о сохранении СССР.
7. Окончательный распад СССР и его последствия для всемирной истории.
8. Образование СНГ.	Национал-патриоты, компромиссы, путч	Знать события 1991 г, причины и последствия распада СССР	Работа с литературой
Работа над вопросами
Работа с документами
Историческое проектирование
	Тема 21, §73
стр.354-359		38	
Тема 2. Современная Россия	
Общественно-политическое развитие страны	1	1.Формирование управленческой структуры.
2. Рост угрозы распада России
3. «Парад суверенитетов» российских автономий
4. Сепаратизм республик.
5. Курс Ельцина на роспуск Верховного Совета.
6. Расстрел «Белого Дома»
7. Выборы 12 декабря 1993 г.
8. Референдум по проекту Конституции.
9. президентские выборы 1996 г.	Парад суверенитетов	Иметь представление о процессе становления новой российской государственности; уметь анализировать достижения и трудности преобразований в политической области	Работа над вопросами
Работа с литературой
Историческое проектирование	Тема 22, §74
стр.359-361		39	
Социально-экономическое развитие России после распада СССР	1	1.Этапы реформ. 2. Передел собственности. Территориальные и экономические потери. распад экономических связей. 3. «Шоковая терапия»
4. Корректировка реформ. стабилизация на рынке. Ход приватизации.
5.Место России в системе международных экономических отношений	Шоковая терапия, безработица, бюджет государственный, бюджетно-финансовая политика, ВВП, валютный курс, инфляция	Уметь анализировать достижения и трудности осуществления преобразований в экономической области	Работа  терминами
Работа с литературой
Работа над вопросами	Тема 22, §75
стр.362-365		40	
Внешняя политика	1	1.Изменение геополитической ситуации
2. Изменение внешнеполитических приоритетов
3. Влияние России на судьбу «постсоветского пространства»
4. Русские – разделенный народ. Проблема соотечественников за рубежом
5.  Отношения с Западом. Отношения с Китаем и Японией. Отношения с мусульманским миром.
6. Перспективы российской цивилизации	Геополитика, Евросоюз, ШОС, ЕврАзЭС	Уметь оценивать место России в системе международной политики и мирового разделения труда	Работа с терминами
Работа над вопросами
Историческое проектирование	Тема 22, §76
стр.365-368		41	
Духовная культура в эпоху научно технического прогресса	1	1.Современная российская культура.
2. Поиск мировоззренческих ориентиров. 
3.Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. 4.Россия в условиях становления информационного общества	 Н.Михалков, А. Балабанов,   С.Бодров, Ч.Айтматов, 
Экзистанциализм
Постмодернизм
Поп-арт	Называть основные достижения мировой культуры  начала XXI в. Выявлять важнейшие изменения в духовной жизни, культуре страны   начале XXI в. Определять, какие проблемы отразило развитие философской, социальной мысли.
	Работа с источниками
Работа с терминами
Работа над вопросами
	Тема 22, §77
		42	
 Россия в начале XXI века.	1	1.Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. 
2.Изменение в расстановке социально-политических сил. 
3.Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. 
4.Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.	 В.В. Путин, 
Одномандатный округ
Выборы
ШОС
СНГ	Уметь анализировать роль политических технологий в общественно-политической жизни страны, предвыборные компании партий России
	Работа с источниками
Работа с терминами
Работа над вопросами
	Тема 22, §78
		43	
Россия и проблемы современного мира	1	1. Участие России в формировании современной международно-правовой системы. 
2.Россия в мировых интеграционных процессах. 
3.Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. 
4. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом 	 Международный терроризм
11 сентября 2001 года
Демографические и этнонациональные проблемы
Идеологическая концепция
К.Роуэн
	Уметь оценивать место России в системе международной политики и мирового разделения труда	Работа с источниками
Работа с терминами
Работа над вопросами
	 Заключение 		44	
 Повторительно-обобщающий урок по теме  «Наша страна во второй половине 1980-х — начале ХХI века»	1	1.Путь к «перестройке».
2.Политическое развитие. Национальный вопрос
3.Экономика: реформирование без реформ. «Новое мышление» во внешней политике
4.Общественно-политические процессы в Российской Федерации. Распад СССР
5.Общественно-политическое развитие страны
6.Социально-экономическое развитие России после распада СССР
7. Внешняя политика
8. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях	Плюрализм, консенсус, новое политическое мышление
Гласность, демократизация Теневая экономика, конвертируемость рубля, инфляция Национал-патриоты, компромиссы, путч Парад суверенитетов Шоковая терапия, безработица, бюджет государственный, бюджетно-финансовая политика, ВВП, валютный курс, инфляция Геополитика, Евросоюз, ШОС, ЕврАзЭС	Знать предпосылки преобразований в СССР  Уметь оценивать непоследовательность шагов по реформированию экономики в годы «перестройки» Знать события 1991 г, причины и последствия распада СССР  Иметь представление о процессе становления новой российской государственности Уметь анализировать достижения и трудности осуществления преобразований в экономической области Уметь оценивать место России в системе международной политики и мирового разделения труда	Контроль знаний (тестирование)	Без домашнего задания		45	
									
Всеобщая история 	
Раздел I. МИР В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА	
Новые явления в развития капитализма	1	1. Мир к началу XX в. (политическая карта мира, научный и технический прогресс, достижения и проблемы общественного развития). 
2. Страны Европы и США в 1900-1914 гг.
3.Экономическое развитие, модернизация	империализм, колония, метрополия, модернизация, индустриальное общество, вторая промышленная революция, экспансия	Давать определения понятиям: империализм, колония, метрополия, модернизация, индустриальное общество, вторая промышленная революция, экспансия. Раскрывать сущность процесса модернизации, характеризовать проявления модернизации в различных сферах европейского общества начала XX в. Сравнивать опыт модернизации в странах Европы и США; по результатам сравнения составлять синхронистическую таблицу.	Составление конспекта, участие в беседе, выполнение разноуровневых индивидуальных заданий	Глава 1, §1-6
стр. 8-32
Разноуровневые индивидуальные задагния		1	
Традиционализм или модернизация?
	1	1.Страны Азии и Латинской Америки в 1900-1917 гг. 
2.Традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. 3.Япония: быстрое экономическое развитие, начало внешнеполитической экспансии. 
4.Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах
	метрополия, колония, модернизация, традиционализм, эшелонная модель модернизации, экспансия	Давать определения понятиям: метрополия, колония, модернизация, традиционализм, эшелонная модель модернизации, экспансия. Характеризовать изменения, происшедшие в колониях и зависимых странах в результате создания колониальных империй. Раскрывать на примерах истории Японии, Китая, Индии и других стран особенности и последствия попыток модернизации в колониальных и зависимых странах.	Участие в дискуссии.
Анализ документов по А) самостоятельно выбранным критериям;
Б) по параметрам, предложенным учителем.	Глава 2, 3 §7-10
 стр.32-47		2	
Международные отношения в конце XIX – начале ХХ вв.
Первая мировая война
	2	1.Борьба за передел мира. 
2.Первая мировая война (основные фронты, итоги). 
3.Участие России в мировой войне. 
4.Война и общество (Европа, Россия)
	территориальный раздел мира, империалистическая война, позиционная война, пацифизм, система коллективной безопасности	Давать определение понятиям: территориальный раздел мира, империалистическая война, позиционная война, пацифизм, система коллективной безопасности. Излагать события Первой мировой войны в хронологической последовательности. Выявлять основные противоречия между мировыми державами. Выявлять причины вооруженных конфликтов в начале XX в. На основе анализа учебного материала выявлять причины войны, излагать ход военных действий, определять последствия Первой мировой войны.	Заполнение хронологической таблицы «Первая мировая война», подготовка сообщения по теме, разработка мини-проектов по теме	Глава 4, § 11
стр.48-55
Глава 4,§12
 стр. 55-66		3
4	
Послевоенная Европа и Америка: от революций к экономическому кризису
	1	1.Версальско-Вашигтонская система
2.Послевоенное социальное и политическое положение стран Европы 
3. Страны Европы и США в 20-е годы	Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций	Давать определение понятиям: Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций. На основе анализа учебного материала определять последствия Первой мировой войны.	Участие в обсуждении вопросов темы.
Составление конспекта темы урока. Анализ документов	Глава 5, §13-15
стр. 66-92		5	
Фашизм в Италии и Германии.

Франция в 30-е годы. Народный фронт
	2	Фашизм и национал-социализм: идеология и политическая практика
	тоталитаризм, фашизм	Давать определение понятиям: тоталитаризм, фашизм. Разъяснять причины подъема фашистского движения в Италии и Германии
в 1920-1930-е гг. Разъяснять суть идеологии фашизма. Сравнивать пути прихода к власти Муссолини и Гитлера; Определять, чем они различаются. Объяснять, почему тоталитарная идеология не нашла распространения в наиболее развитых индустриальных странах.	Рассмотрение ключевых вопросов семинара.
Составление мини-проектов по теме. Анализ документов по теме	Глава 6, §18
стр. 104-113
Глава 6, §19
стр. 113-119
		6	
Внешняя политика и международные отношения в 1920-1941 гг.
	1	Международные отношения накануне Второй мировой войны
	причины Второй мировой войны	Называть причины Второй мировой войны. Раскрывать причины Второй мировой войны, определять, отличались ли они от причин Первой мировой войны. Характеризовать дипломатические шаги Запада в ответ на агрессивные действия Германии, Японии, Италии, определять, почему они не привели к предотвращению войны	Составление конспекта. Анализ документов по самостоятельно разработанным критериям	Глава 9, §24-25
стр. 136-145
		7	
Вторая мировая война Итоги и последствия второй мировой войны

	2	1. Причины и начало войны. 
Этапы, театры военных действий, основные участники войны. 2.Оккупация Германией европейских стран. Нападение Германии на СССР. 
3.Антигитлеровская коалиция. Геноцид. 
4.Движение Сопротивления. 5.Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в Северной Африке
6.Итоги и уроки Второй мировой войны
	события Второй мировой войны итоги и последствия Второй мировой войны	Излагать события Второй мировой войны в хронологической последовательности. Характеризовать обстановку накануне войны, выделять цели воюющих сторон. Анализировать по заданным критериям периодизацию войны. Характеризовать взаимоотношения стран антигитлеровской коалиции и тройственного союза. Рразъяснять различные точки зрения на вклад стран антигитлеровской коалиции в победу над фашизмом.
Участвовать в разработке и презентации проекта по теме 
Характеризовать. Определять, каким образом решались спорные вопросы послевоенного устройства мира. Разъяснять, в чем расходились интересы союзников по антигитлеровской коалиции. Называть, с какой целью и на каких принципах была создана ООН, определять, в чем ее отличие от Лиги Наций	Разработка и презентация проектов по теме Анализ документов по самостоятельно разработанным критериям	Глава 11, §28-29
стр. 160-171 
Глава 11, §30
стр. 171-176 
		8
9
	
МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА – НАЧАЛЕ ХХI 	
Холодная война
	1	1.Новая расстановка сил в мире после 
2.Второй мировой войны. 3.Противостояние Запада и Востока. «Холодная война»
	«холодная война», гонка вооружения, милитаризация экономики	Давать определение понятиям: «холодная война», гонка вооружения, милитаризация экономики. Излагать основные события «холодной войны» в хронологической последовательности. Разъяснять, на каких условиях велась «холодная война». Определять причины международных кризисов периода «холодной войны». Характеризовать события «холодной войны»	Составление конспекта, хронологической таблицы «Основные международные кризисы 1945-1962». Анализ документов по самостоятельно разработанным критериям	Глава 12, §32
стр. 186-196		10	
Экономические и структурные кризисы НТР в 40-90-е гг. XX в.
	1	1.Экономическое развитие. 2.Политика консерваторов (неоконсерватизм) и социалистов. 
3.Социальные выступления. 4.Экономическая интеграция стран
	экономический кризис, НТР, «общество всеобщего благоденствия»	Давать определение понятиям: экономический кризис, НТР, «общество всеобщего благоденствия». Выявлять причины, сущность, последствия экономических кризисов. Разъяснять взаимосвязь экономических кризисов и модели социально-экономи-ческого и политического развития	Участие в обсуждении вопросов урока
	196-219		11	
Страны Европы и США в 40-90-е гг.
	2	1.Экономическое развитие. 
2.Политика консерваторов (неоконсерватизм) и социалистов. 
3.Социальные выступления. 4.Экономическая интеграция стран
	новые черты политического развития стран Европы и Америки	Называть. Характеризовать социально-политическое развитие стран;
Выявлять и анализировать новые черты в политическом развитии. Высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Европы и Америки	Обсуждение ключевых вопросов темы. Составление таблицы «Страны Европы и США в 40-90-е гг.» по самостоятельно разработанным линиям сравнения
	Глава 13, §37-38
стр.225-245 
Глава 13, §39-40
стр.245-258		12
13	
Страны Восточной Европы в 40-90-е гг.
	1	1.Экономическое развитие. 
2.Политика консерваторов (неоконсерватизм) и социалистов. 3.Социальные выступления. 4.Экономическая интеграция стран
	новые черты политического и социально-экономического развития стран Восточной Европы	Называть новые черты политического и социально-экономического развития стран Восточной Европы в 40-90-е гг. Характеризовать социально-политическое развитие стран. Выявлять и анализировать новые черты в политическом развитии.
Высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Восточной Европы
	Обсуждение ключевых вопросов темы. Составление таблицы «Страны Восточной Европы в 40-90-е гг.» по самостоятельно разработанным линиям сравнения	Глава 13, §41-42
стр. 259-275		14	
Страны Азии, Африки, Латинской Америки и 4()-90-е гг.
	1	1.Япония во второй половине XX в.
2. Освобождение и развитие стран Азии, Африки, Латинской Америки.
3.Выбор путей и моделей развития
	ключевые события истории стран Азии, Африки, Латинской Америки	Называть. Выявлять этапы освобождения стран Азии и Африки. Характеризовать данный процесс. Разъяснять сущность проблем модернизации в странах Азии, Африки и Латинской Америки. Дискутировать по проблеме выбора освободившимися странами путей и моделей развития	Разработка и презентация проектов по теме	Глава 14, §43-49
стр. 276-306		15	
Наука и культура во второй половине XX в.
	1	1.Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины XX в. 
2.Элитарная и массовая культура.
	основные достижения мировой культуры второй половины XX в	Называть основные достижения мировой культуры второй половины XX в. Выявлять важнейшие изменения в духовной жизни, культуре стран мира второй половины XX в. Определять, какие проблемы отразило развитие философской, социальной мысли.
Участвовать в разработке и презентации проекта по теме	Разработка и презентация проектов по теме	Глава 16 § 50
стр. 307-316		16	
Международные отношения после Второй мировой войны	1	1.Международные отношения в 50-е – 60-е годы
2. Международные отношения в конце ХХ – начале ХХI века	«холодная война», Карибский кризис, разоружение, интеграция, ОБСЕ, НАТО	Давать определение понятиям: «холодная война», Карибский кризис, разоружение, интеграция, ОБСЕ, НАТО. Характеризовать международные отношения.  Прогнозировать пути решения международных проблем	Обсуждение ключевых вопросов темы. Составление конспекта	Глава 17 § 51-52
316- 332		17	
Проблемы современной цивилизации
	1	Основное содержание и противоречия современной эпохи. Глобальные проблемы человечества
	глобализация, глобальные проблемы современности	Давать определение понятиям: глобализация, глобальные проблемы современности.
Характеризовать основные проблемы современности.
Прогнозировать пути решения глобальных проблем
	Участие в обсуждении вопросов семинара	стр. 333-136		18	
 Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в ХХ веке»	1	Первая мировая война.
Вторая мировая война.
Мировой экономический кризис.
Культура ХХ века.
Международные отношения после второй мировой войны	Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций кейнсианство, политика «Нового курса» тоталитаризм, фашизм , гонка вооружения, милитаризация экономики , «холодная война», Карибский кризис, разоружение, интеграция, ОБСЕ, НАТО	Давать определение понятиям: Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций кейнсианство, политика «Нового курса» тоталитаризм, фашизм , гонка вооружения, милитаризация экономики , «холодная война», Карибский кризис, разоружение, интеграция, ОБСЕ, НАТО	Контроль знаний 	Без домашнего задания		19	
Резерв 	4